Прогнозирование в образовании как научная проблема: исходные положения

Оцените материал
(0 голосов)

В статье показано, что прогнозирование - одно из важных направлений в науке и одновременно сложная научная проблема. Рассмотрены особенности образования (неопределённость параметров системы, историзм, субъективизм и другие), которые усложняют прогнозирование в данной области. Установлены исходные положения для проведения научных прогнозов в образовании.

Русецкий Василий Федорович,

начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.

Сфера научных интересов:

коммуникативная лингвистика, культура речи, риторика, педагогический дискурс, развитие гуманитарного образования в информационном обществе;

проблемы развития дошкольного, общего среднего и специального образования, организация научных исследований в области образования.

Ключевые слова:

образование, педагогика, проблемы развития, научный прогноз развития, вызовы информационного общества, неопределённость параметров системы, историзм, субъективизм, цели устойчивого развития, международные программы исследований качества образования.

© 2024 Государственное учреждение образования «Академия образования»