Функциональная грамотность младшего школьника: интегративные компоненты

Оцените материал
(2 голосов)

В статье раскрывается сущность понятия «функциональная грамотность младшего школьника». Уточняются и обосновываются её структура и содержательные элементы, согласованные с развитием метапредметных и личностных компетенций. На основе анализа компонентного состава метапредметных и личностных компетенций даётся структурно-содержательная характеристика интегративных компонентов функциональной грамотности учащихся начальной школы. Особое внимание уделяется определению показателей (соответствующих умений) их сформированности у младших школьников.

Гулецкая Елена Алексеевна,

заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.

Сфера научных интересов:

научно-методическое обеспечение начального образования; теория и методика обучения русскому языку в начальной школе.

 

Ковальчук Татьяна Александровна,

заведующий кафедрой педагогики учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»; кандидат педагогических наук, доцент.

Сфера научных интересов:

теория и практика профессионального образования, методика обучения предмету «Человек и мир» в начальной школе.

 

Ключевые слова:

функциональная грамотность; функциональная грамотность младшего школьника; метапредметные и личностные компетенции; интегративные компоненты функциональной грамотности; показатели сформированности интегративных компонентов функциональной грамотности.

© 2024 Государственное учреждение образования «Академия образования»