В статье рассматриваются проблемы реализации компетентностного подхода в начальном образовании, даются сущностные характеристики таким понятиям, как компетенция и компетентность, метапредметность и универсальные учебные действия младшего школьника. Проанализированы структура компетенций, классификация универсальных учебных действий учащихся начальной школы, раскрываются их роль и значение для формирования такой ключевой компетенции как «умение учиться». Представлены особенности разработки компетентностно-ориентированных заданий на примере содержания учебного предмета «Русский язык» в начальной школе.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Сфера научных интересов:
научно-методическое обеспечение начального образования; теория и методика обучения русскому языку в начальной школе
Ключевые слова:
компетентностный подход, начальное образование, компетенция, компетентность, метапредметность, универсальные учебные действия, компетентностно-ориентированные задания.
