Статья посвящена анализу инструмента ePIRLS, изучающего качество чтения и понимания онлайн-текстов учащимися IV класса. Дается описание навигационных особенностей ePIRLS, позволяющих спрогнозировать характер потенциальных затруднений учащихся при выполнении теста. Приводится факторный анализ, влияющий на качество чтения и понимания прочитанного, обусловленный спецификой конструирования заданий ePIRLS и особенностями работы в виртуальной среде. Изучение и учет особенностей концептуальной рамки ePIRLS станут основой для разработки методических рекомендаций для педагогов по формированию читательских умений у учащихся в процессе работы с онлайн-текстами.

Гулецкая Елена Алексеевна,

заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.

Учебное пособие разработано на основе действующей учебной про­граммы по учебному предмету с учетом тре­бований образовательного стандарта, определяющего приоритетной целью достижение личностных, метапредметных и предметных результатов учебной деятельности учащихся I ступени общего среднего образования.

Елена Алексеевна Гулецкая,

заведующий лабораторией начального образования Национального института образования, кандидат педагогических наук, доцент.

Статья посвящена проблеме обучения говорению на учебных занятиях по английскому языку на II ступени общего среднего образования с использованием групповой формы работы. Предлагается комплекс речевых упражнений, основанный на языковом материале, представленном в учебном пособии по английскому языку для IX класса авторов Л. М. Лапицкой, Н. В. Демченко, А. В. Волкова, А. И. Калишевич, Т. Ю. Севрю ковой, Н. В. Юхнель, в соответствии с принципами коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам.

Бессмертная Людмила Валерьевна,
методист первой категории отдела методического обеспечения гуманитарного образования методического центра Академии образования, магистр; 
lido-9@yandex.ru 

Кучура Дарья Геннадьевна,
учитель английского языка средней школы № 135 г. Минска имени В. И. Воронова; 
dkuchura17@gmail.com

В статье исследуется психологическая структура (модель) антисуицидальной устойчивости личности. Системообразующим ядром антисуицидальной устойчивости выступают отрицательная субъективная представленность суицида, придание этому способу разрешения конфликта отрицательного значения и личностного смысла; отрицательная субъективная представленность (образ) человека, совершившего самоубийство; отрицательная эмоционально-оценочная реакция на деструктивные информационные влияния, склоняющие к совершения самоубийства; устойчивое позитивное отношение к жизни, жизнерадостность; эмоциональная привязанность к близким людям; наличие в сознании подростка конкретных и реальных жизненных целей и планов; знание социально приемлемых путей и способов удовлетворения жизненных потребностей и разрешения конфликтных ситуаций; социально-психологическая компетентность личности.

Стуканов Виталий Григорьевич,

заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.

В статье рассматриваются вопросы формирования функциональной грамотности (ФГ) в области искусства у учащихся II ступени общего среднего образования посредством реализации факультативных занятий «Лестница к успеху» (модуль «Арт-маршрут»). Дано описание проектов, призванных обеспечить формирование функцио нальной грамотности учащихся в области искусства при освоении этого модуля.

Пищик Ольга Геннадьевна,
старший научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности Академии образования

В статье рассматриваются вопросы формирования у учащихся III ступени общего среднего образования (Х (ХI) класс) функциональной грамотности (ФГ) средствами искусства при реализации цикла мероприятий воспитательной направленности или модуля «Арт-старт» факультативных занятий «Траектория успеха». Автор обращает внимание на обусловленность формирования функциональной грамотности учащихся в сфере искусства их возрастными особенностями. Предлагаются задачи, которые следует решить в процессе реализации цикла мероприятий, темы занятий и проектов, призванных обеспечить формирование ФГ обучающихся.

Пищик Ольга Геннадьевна, 
старший научный сотрудник лаборатории воспитания личности научно-исследовательского центра Академии образования; 
pishchikolga8@gmail.com

В статье анализируется состояние и определяются основные задачи, связанные с решением комплекса научных проблем организации и проведения экспертизы и опытно-экспериментальной апробации информационно-образовательных ресурсов для системы дошкольного и общего среднего образования.

Русецкий Василий Федорович,

начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.

В статье рассматриваются аспекты инновационной компетентности педагогов, которая включает такие структурно-содержательные компоненты, как аксиологический, культурологический, адаптивный, коммуникативный и социокультурный.

Пашкович Татьяна Фадеевна,

методист отдела профессионального развития педагогов центра развития дополнительного образования взрослых Академии образования; patafa7@mail.ru

В статье рассматривается роль искусства в патриотическом воспитании учащихся. Приводятся конкретные примеры произведений изобразительного искусства, посвящённых Великой Отечественной войне, которые являются мощным инструментом эмоционального воздействия, способствуют глубокому пониманию и восприятию исторических событий, формируют уважение к подвигу советского народа, воспитывают чувство гордости за свою страну. Прослеживается их влияние на формирование ценностных ориентаций и гражданской позиции у молодого поколения.

Пищик Ольга Геннадьевна, 

старший научный сотрудник лаборатории воспитания личности научно-исследовательского центра Академии образования

В статье рассматриваются проблемы военно-патриотического воспитания учащихся в контексте подвига белорусского народа в Великой Отечественной войне. Описаны формы и виды деятельности, используемые в процессе военно-патриотического воспитания в соответствии с возрастом учащихся. Показана важность данного направления патриотического воспитания для сохранения и увековечения памяти о героизме и подвиге белорусского народа в годы Великой Отечественной войны.

Пищик Ольга Геннадьевна, 
старший научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности Академии образования

 
Стуканов Виталий Георгиевич, 
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Академии образования, доктор педагогических наук, профессор

Запрудский Николай Иванович,
профессор кафедры педагогики и менеджмента образования Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент

Рассматриваются общие проблемы реализации воспитательной направленности (в онтологическом, психологическом, профилактическом аспектах воспитания) научно-методического обеспечения, которое разрабатывается для учащихся учреждений общего среднего образования в рамках отраслевой научно-технической программы «Воспитание через обучение». Эта научная задача носит комплексный характер и связана с практико-ориентированностью общего среднего образования, его направленностью на достижение учащимися образовательных результатов в круге не только предметных, но и личностных и метапредметных компетенций.

Русецкий Василий Федорович,

начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.

О реализации воспитательной функции учебников и учебных пособий, переизданных к 2024/2025 учебному году, рассказывает начальник методического центра Академии образования Романовская Л. А. 

Романовская Людмила Анатольевна,
начальник методического центра Академии образования

В статье рассматриваются фундаментальные положения герменевтического подхода как методологической основы комплексного обучения белорусскому языку и литературному чтению. 
Проанализировано применение герменевтического подхода в образовании, показано его значение для разработки научно-методической системы комплексного обучения белорусскому языку и литературному чтению на I ступени общего среднего образования. Выделен и охарактеризован принцип обеспечения успешности герменевтической ситуации в процессе интегрированного обучения белорусскому языку и литературному чтен.

Антонава Надзея Уладзіславаўна, дактарант Акадэміі адукацыі, кандыдат педагагічных навук, дацэнт;
nadejaantonova@mail.ru

В статье через теоретический анализ научных исследований актуализируется педагогическая проблема гражданского воспитания подростков. Выявлены наиболее значимые гражданские качества, необходимые молодому поколению в современных условиях.

Полученные результаты могут быть использованы в практической деятельности педагогов.

Зубок Сюзанна Михайловна,
аспирант Академии образования; 
syuzanna-zubok@yandex.ru

В статье рассматриваются механизмы формирования суицидальных мыслей, замыслов и намерений подростков под воздействием деструктивного информационного влияния. Исследуется развитие суицидальных моделей поведения в результате подражания личностно значимому лицу («эффект Вертера»). Освещается влияние общественного мнения, Интернета на формирование суицидального поведения подростков.

Стуканов Виталий Григорьевич,

заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.

Статья посвящена изучению психолого-педагогических основ формирования у младших школьников компетенции «умение учиться». В исследовании рассмотрены подходы к определению содержания и структуры понятия «умение учиться», раскрыты содержательные, организационные и технологические аспекты формирования умения учиться в младшем школьном возрасте. Установлена взаимосвязь понятий «умение учиться», «читательские умения», «универсальные учебные действия», а также изучены возможности использования текста PIRLS как измерителя компетенции «умение учиться» у младших школьников.

Гулецкая Елена Алексеевна,

заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.

В статье раскрыт дидактический потенциал учебного предмета «Физика» в формировании технико-конструкторских умений учащихся X—XI классов. Выделены аспекты формирования данных умений посредством проектного обучения как основы для стимулирования и поддержания познавательного интереса учащихся к физико-математическим наукам, технологического творчества и изобретательства, развития способности осознанно выбирать и успешно осваивать инженерную профессию.

Евланов Максим Витальевич,
научный сотрудник лаборатории математического и естественнонаучного образования научно-исследовательского центра Академии образования,соискатель степени кандидата наук Академии образования; 
max.57207@mail.ru

На гэта і іншыя пытанні адказваюць аўтары падручнікаў па беларускай мове для V, VI, VII, IX, X і XI класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, супрацоўнікі Нацыянальнага інстытута адукацыі Ганна Міхайлаўна Валочка і Вольга Ула дзіміраўна Зелянко.

Валочка Ганна Міхайлаўна,
доктар педагагічных навук, прафесар

Зелянко Вольга Уладзіміраўна,
доктар педагагічных навук, дацэнт

В статье представлены примеры заданий, направленные на освоение учащимися информационных технологий и формирование у них информационно-коммуникационной компетенции при изучении учебного предмета «Биология».

Борщевская Елена Валерьевна, 
заведующий лабораторией математического и естественнонаучного образования Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент

Харевич Ирина Людвиковна, 
заместитель начальника центра информационных образовательных технологий — начальник управления по сопровождению электронных образовательных ресурсов Академии образования