|
ePIRLS — инвестиции в будущее младших школьников
|
Статья посвящена анализу инструмента ePIRLS, изучающего качество чтения и понимания онлайн-текстов учащимися IV класса. Дается описание навигационных особенностей ePIRLS, позволяющих спрогнозировать характер потенциальных затруднений учащихся при выполнении теста. Приводится факторный анализ, влияющий на качество чтения и понимания прочитанного, обусловленный спецификой конструирования заданий ePIRLS и особенностями работы в виртуальной среде. Изучение и учет особенностей концептуальной рамки ePIRLS станут основой для разработки методических рекомендаций для педагогов по формированию читательских умений у учащихся в процессе работы с онлайн-текстами.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент. |
|
6.49 Мб |
60 |
2022-01-01 |
|
|
Антисуицидальная устойчивость личности как предмет профилактики суицидального поведения подростков
|
В статье исследуется психологическая структура (модель) антисуицидальной устойчивости личности. Системообразующим ядром антисуицидальной устойчивости выступают отрицательная субъективная представленность суицида, придание этому способу разрешения конфликта отрицательного значения и личностного смысла; отрицательная субъективная представленность (образ) человека, совершившего самоубийство; отрицательная эмоционально-оценочная реакция на деструктивные информационные влияния, склоняющие к совершения самоубийства; устойчивое позитивное отношение к жизни, жизнерадостность; эмоциональная привязанность к близким людям; наличие в сознании подростка конкретных и реальных жизненных целей и планов; знание социально приемлемых путей и способов удовлетворения жизненных потребностей и разрешения конфликтных ситуаций; социально-психологическая компетентность личности.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор. |
|
6.83 Мб |
76 |
2023-01-01 |
|
|
Аспекты и направления разработки научно-методических основ экспертизы и опытно-экспериментальной апробации информационно-образовательных ресурсов
|
В статье анализируется состояние и определяются основные задачи, связанные с решением комплекса научных проблем организации и проведения экспертизы и опытно-экспериментальной апробации информационно-образовательных ресурсов для системы дошкольного и общего среднего образования.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
143.18 Кб |
36 |
2013-01-01 |
|
|
Воспитательная направленность научно-методического обеспечения по учебным предметам учреждений общего среднего образования
|
Рассматриваются общие проблемы реализации воспитательной направленности (в онтологическом, психологическом, профилактическом аспектах воспитания) научно-методического обеспечения, которое разрабатывается для учащихся учреждений общего среднего образования в рамках отраслевой научно-технической программы «Воспитание через обучение». Эта научная задача носит комплексный характер и связана с практико-ориентированностью общего среднего образования, его направленностью на достижение учащимися образовательных результатов в круге не только предметных, но и личностных и метапредметных компетенций.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
99.05 Кб |
84 |
2020-01-01 |
|
|
Деструктивное информационное влияние в детерминации суицидального поведения подростка
|
В статье рассматриваются механизмы формирования суицидальных мыслей, замыслов и намерений подростков под воздействием деструктивного информационного влияния. Исследуется развитие суицидальных моделей поведения в результате подражания личностно значимому лицу («эффект Вертера»). Освещается влияние общественного мнения, Интернета на формирование суицидального поведения подростков.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор. |
|
11.01 Мб |
88 |
2023-01-01 |
|
|
Диагностический тест PIRLS как индикатор сформированности умения учиться у младших школьников
|
Статья посвящена изучению психолого-педагогических основ формирования у младших школьников компетенции «умение учиться». В исследовании рассмотрены подходы к определению содержания и структуры понятия «умение учиться», раскрыты содержательные, организационные и технологические аспекты формирования умения учиться в младшем школьном возрасте. Установлена взаимосвязь понятий «умение учиться», «читательские умения», «универсальные учебные действия», а также изучены возможности использования текста PIRLS как измерителя компетенции «умение учиться» у младших школьников.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент. |
|
106.96 Кб |
51 |
2021-01-01 |
|
|
Компетентностный подход и качество общего среднего образования
|
В статье рассматриваются аспекты реализации компетентностного подхода с точки зрения повышения качества образования; анализируются проблемы определения ключевых терминов, связанных с компетентностным подходом, освещается опыт его реализации в общем среднем образовании Российской Федерации.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
89.84 Кб |
52 |
2015-01-01 |
|
|
Концептуальные основания формирования коммуникативной функциональной грамотности у учащихся I ступени общего среднего образования
|
В статье определены структура и содержание понятий «функциональная грамотность младшего школьника», «коммуникативная функциональная грамотность младшего школьника». Раскрыты методология, концептуальные идеи и принципы формирования коммуникативной функциональной грамотности в процессе обучения русскому языку на I ступени общего среднего образования. Скорректированы цели и задачи обучения учебному предмету «Русский язык», а также планируемые результаты учебной деятельности учащихся с позиций формирования функционально грамотной личности школьника. Представлено содержание образования в рамках предметного и метапредметного компонентов коммуникативной функциональной грамотности, приведена типология ситуационных заданий.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент. |
|
441.00 Кб |
47 |
2022-01-01 |
|
|
Концептуальные основания формирования функциональной грамотности учащихся в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования (1 часть)
|
В статье представлены составляющие концептуальных состояний по формированию у учащихся функциональной грамотности (далее – ФГ) в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования республики: цель и задачи, принципы формирования ФГ, виды ФГ. Дана характеристика потенциала воспитательного процесса. Выявлены организационно-педагогические условия и средства формирования ФГ личности учащегося. В заключение изложены ожидаемые результаты формирования ФГ в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.
Глинский Анатолий Александрович,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Курбыко Зинаида Семёновна,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Новик Светлана Николаевна,
научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. |
|
86.31 Кб |
67 |
2022-01-01 |
|
|
Концептуальные основания формирования функциональной грамотности учащихся в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования (2 часть)
|
В статье представлены составляющие концептуальных состояний по формированию у учащихся функциональной грамотности (далее – ФГ) в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования республики: цель и задачи, принципы формирования ФГ, виды ФГ. Дана характеристика потенциала воспитательного процесса. Выявлены организационно-педагогические условия и средства формирования ФГ личности учащегося. В заключение изложены ожидаемые результаты формирования ФГ в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.
Глинский Анатолий Александрович,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Курбыко Зинаида Семёновна,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Новик Светлана Николаевна,
научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. |
|
87.23 Кб |
68 |
2022-01-01 |
|
|
Матрица финансовых компетенций воспитанников учреждений дошкольного образования Республики Беларусь
|
Матрица финансовых компетенций воспитанников учреждений дошкольного образования от 4 до 7 лет необходима для разностороннего развития детей дошкольного возраста,
обеспечения преемственности между дошкольным образованием и I ступенью общего среднего
образования в вопросах формирования основ
финансовой грамотности обучающихся, создания
условий для овладения детьми доступными для
их возраста финансовыми компетенциями.
Раиса Косенюк,
ведущий научный сотрудник лаборатории дошкольного образования Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент.
Екатерина Смирнова,
начальник управления научно-методического сопровождения нормативного финансирования учреждений образования Академии образования.
Виктория Пашко,
ученый секретарь научно-исследовательского центра – заведующий сектором координации научных исследований Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент. |
|
240.06 Кб |
41 |
2024-12-06 |
|
|
Метадычная схема напісання сачынення
|
У артыкуле раскрываецца змест этапаў працы над сачыненнем, прадстаўлена метадычная схема навучання напісанню сачынення з падрабязнай характарыстыкай кожнага этапу працы (уступная гутарка, праца над тэмай сачынення, яго зместам, структурай, моўным афармленнем і г.д.).
Валочка Ганна Міхайлаўна,
доктар педагагічных навук, прафесар, галоўны навуковы супрацоўнік лабараторыі гуманітарнай адукацыі Нацыянальнага інстытута адукацыі. |
|
7.37 Мб |
170 |
2023-04-01 |
|
|
Методологические основания разработки критериев и показателей оценки качества дошкольного, общего среднего и специального образования
|
В статье рассматриваются методологические основания разработки критериев и показателей оценки качества дошкольного, общего среднего и специального образования для единой национальной системы оценки качества образования: актуальность научной проблемы, принимаемые подходы, результаты предыдущих исследований в этой области, цель, задачи, методы, исходные данные, логическая структура, требования к результатам.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
119.24 Кб |
66 |
2018-01-01 |
|
|
Навыки человека XXI века в школьном образовании
|
В статье проанализированы факторы, обуславливающие необходимость формирования у учащихся навыков человека XXI века. С опорой на международный опыт обоснованы направления обновления национальной системы образования. Представлено видение обновленных содержания, форм, методов обучения навыкам XXI века и оценочных процедур для их измерения.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент. |
|
160.14 Кб |
65 |
2020-01-01 |
|
|
Начальное образование в Финляндии: модель эффективной индивидуализации обучения
|
Статья посвящена изучению особенностей современной системы начального образования в Финляндии. В исследовании определены базовые теории и принципы, на которых строится политика реформирования системы школьного образования. Проанализированы целевые ориентиры, структура, содержание образования, система оценивания результатов учебной деятельности учащихся начальной школы. Установлены факторы, обусловливающие эффективность финского образования. Выявлены возможности использования подобного опыта в системе начального образования Республики Беларусь.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент. |
|
126.30 Кб |
51 |
2021-01-01 |
|
|
Общие требования к разработке диагностических материалов для изучения качества образования
|
Рассматриваются требования к разработке диагностических материалов для проведения процедур оценки качества общего среднего образования на национальном уровне. Анализируется практика применения в диагностических материалах действующих норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам общего среднего образования в части соответствия разрабатываемых заданий уровням усвоения учебного материала.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
253.34 Кб |
73 |
2019-01-01 |
|
|
Опыт разработки научно-методического обеспечения оценки образовательных достижений учащихся в учреждениях общего среднего образования России
|
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
171.19 Кб |
35 |
2016-01-01 |
|
|
Перспективные фундаментальные научные исследования Национального института образования
|
Статья посвящена обзору научных исследований, связанных с разработкой фундаментальных основ развития национальной системы образования. Охарактеризованы основные результаты, полученные при выполнении задании ГПНИ, ОНТП, раскрыто их теоретическое и прикладное значение. Представлены планируемые результаты задания подпрограммы «Образование» государственной программы научных исследований «Общество и гуманитарная безопасность белорусского государства».
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент. |
|
142.23 Кб |
51 |
2021-01-01 |
|
|
Подходы и принципы разработки научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования (1 часть)
|
По результатам анализа трудностей внутришкольного оценивания обосновываются важнейшие подходы к разработке научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования. Сформулированы ключевые требования к научно-методическому обеспечению оценки образовательных достижений учащихся.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
98.03 Кб |
43 |
2017-01-01 |
|
|
Подходы и принципы разработки научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования (2 часть)
|
По результатам анализа трудностей внутришкольного оценивания обосновываются важнейшие подходы к разработке научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования. Сформулированы ключевые требования к научно-методическому обеспечению оценки образовательных достижений учащихся.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор. |
|
98.67 Кб |
63 |
2017-01-01 |
|
