Научные статьи
pdf
Матрица финансовых компетенций воспитанников учреждений дошкольного образования Республики Беларусь
Матрица финансовых компетенций воспитанников учреждений дошкольного образования от 4 до 7 лет необходима для разностороннего развития детей дошкольного возраста,
обеспечения преемственности между дошкольным образованием и I ступенью общего среднего
образования в вопросах формирования основ
финансовой грамотности обучающихся, создания
условий для овладения детьми доступными для
их возраста финансовыми компетенциями.
Раиса Косенюк,
ведущий научный сотрудник лаборатории дошкольного образования Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент.
Екатерина Смирнова,
начальник управления научно-методического сопровождения нормативного финансирования учреждений образования Академии образования.
Виктория Пашко,
ученый секретарь научно-исследовательского центра – заведующий сектором координации научных исследований Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
240.06 Кб
Дата добавления:
2024-12-06
pdf
Формирование финансовой грамотности у дошкольников: мировой опыт и возможность его применения в Республике Беларусь
Повышение финансовой грамотности населения в настоящее время является одной из наиболее значимых составляющих механизма обеспечения финансового благополучия и финансовой безопасности граждан. Под финансовой грамотностью понимается «совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих гражданам принимать ответственные решения в отношении личных финансов, быть осведомленными о финансовых институтах, предлагаемых на финансовом рынке продуктах и услугах, принимать рациональные действия в целях улучшения своего финансового положения и отвечать за последствия своих действий». Овладение финансовой грамотностью помогает современному человеку ориентироваться в сложном и разнообразном мире финансов.
Раиса Косенюк,
ведущий научный сотрудник лаборатории дошкольного образования Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент.
Екатерина Смирнова,
начальник управления научно-методического сопровождения нормативного финансирования учреждений образования Академии образования.
Виктория Пашко,
ученый секретарь научно-исследовательского центра – заведующий сектором координации научных исследований Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
287.45 Кб
Дата добавления:
2024-06-01
pdf
Метадычная схема напісання сачынення
У артыкуле раскрываецца змест этапаў працы над сачыненнем, прадстаўлена метадычная схема навучання напісанню сачынення з падрабязнай характарыстыкай кожнага этапу працы (уступная гутарка, праца над тэмай сачынення, яго зместам, структурай, моўным афармленнем і г.д.).
Валочка Ганна Міхайлаўна,
доктар педагагічных навук, прафесар, галоўны навуковы супрацоўнік лабараторыі гуманітарнай адукацыі Нацыянальнага інстытута адукацыі.
Размер:
7.37 Мб
Дата добавления:
2023-04-01
pdf
Сачыненне ў сістэме развіцця звязнага маўлення навучэнцаў
Сачыненне – від творчай працы па развіцці звязнага маўлення вучняў, які прадугледжвае стварэнне вуснага ці пісьмовага выказвання. Значэнне і роля сачыненняў у развіцці звязнага маўлення абумоўлена самастойнасцю гэтага віду працы, выкладам уласных думак, перадачай сваіх уражанняў, перажыванняў.
Валочка Ганна Міхайлаўна,
доктар педагагічных навук, прафесар, галоўны навуковы супрацоўнік лабараторыі гуманітарнай адукацыі Нацыянальнага інстытута адукацыі.
Размер:
7.50 Мб
Дата добавления:
2023-03-01
pdf
Целевые ориентиры развития дошкольного, общего среднего и специального образования в целях раскрытия потенциалов личности (1 часть)
В современных педагогических исследованиях общий характер изменений в образовании, происходящих в XXI веке, понимается более или менее сходно в разных странах мира. Приведём в качестве примера перечень наиболее существенных изменений в сфере образования, составленный В.М. Розиным
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
103.93 Кб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Целевые ориентиры развития дошкольного, общего среднего и специального образования в целях раскрытия потенциалов личности (2 часть)
В современных педагогических исследованиях общий характер изменений в образовании, происходящих в XXI веке, понимается более или менее сходно в разных странах мира. Приведём в качестве примера перечень наиболее существенных изменений в сфере образования, составленный В.М. Розиным
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
114.43 Кб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Антисуицидальная устойчивость личности как предмет профилактики суицидального поведения подростков
В статье исследуется психологическая структура (модель) антисуицидальной устойчивости личности. Системообразующим ядром антисуицидальной устойчивости выступают отрицательная субъективная представленность суицида, придание этому способу разрешения конфликта отрицательного значения и личностного смысла; отрицательная субъективная представленность (образ) человека, совершившего самоубийство; отрицательная эмоционально-оценочная реакция на деструктивные информационные влияния, склоняющие к совершения самоубийства; устойчивое позитивное отношение к жизни, жизнерадостность; эмоциональная привязанность к близким людям; наличие в сознании подростка конкретных и реальных жизненных целей и планов; знание социально приемлемых путей и способов удовлетворения жизненных потребностей и разрешения конфликтных ситуаций; социально-психологическая компетентность личности.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
6.83 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Деструктивное информационное влияние в детерминации суицидального поведения подростка
В статье рассматриваются механизмы формирования суицидальных мыслей, замыслов и намерений подростков под воздействием деструктивного информационного влияния. Исследуется развитие суицидальных моделей поведения в результате подражания личностно значимому лицу («эффект Вертера»). Освещается влияние общественного мнения, Интернета на формирование суицидального поведения подростков.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
11.01 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Психолого-педагогические особенности суицидального поведения подростков
В настоящее время в медицинской и психолого-педагогической науках отсутствует единый подход к пониманию механизмов формирования и способов профилактики суицидального поведения. Согласно широко известной концепции А.Г. Амбрумовой и В.А.Тихоненко [1], суицидальные поведение - это одна из форм общечеловеческих реакций на кризисное событие, сопровождаемых негативно окрашенными эмоциональными переживаниями (тревоги, горя, обиды, стыда, злобы и т.д.).
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
10.33 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Формирование психологической готовности обучающихся к выполнению контрольно-диагностических работ (1 часть)
Статья посвящена проблеме психологической готовности обучающихся к мониторинговым исследованиям, в том числе к Национальному исследованию качества образования. Раскрыты её структурные компоненты: мотивационный, познавательно-операционный, эмоциональный, волевой. Даны рекомендации по формированию психологической готовности личности к выполнению различного рода контрольно-диагностических работ, прохождению экзаменационных и иных испытаний.
Адащик Людмила Витальевна,
методист высшей категории сектора сопровождения международных исследований качества образования Национального института образования, магистр образования.
Размер:
8.61 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Формирование психологической готовности обучающихся к выполнению контрольно-диагностических работ (2 часть)
Статья посвящена проблеме психологической готовности обучающихся к мониторинговым исследованиям, в том числе к Национальному исследованию качества образования. Раскрыты её структурные компоненты: мотивационный, познавательно-операционный, эмоциональный, волевой. Даны рекомендации по формированию психологической готовности личности к выполнению различного рода контрольно-диагностических работ, прохождению экзаменационных и иных испытаний.
Адащик Людмила Витальевна,
методист высшей категории сектора сопровождения международных исследований качества образования Национального института образования, магистр образования.
Размер:
9.63 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
Психолого-педагогические задачи и направления профилактики суицидального поведения учащихся
В статье рассмотрены направления и задачи профилактической и коррекционной работы с несовершеннолетними, попавшими в группы суицидального риска (коррекционная и социально-профилактическая работа с семьёй подростка; информационно-профилактическая работа с ученическим коллективом; индивидуальная профилактика и коррекция суицидального поведения). Выделены признаки суицидального риска: вербальные, поведенческие и психосоматические симптомы; наличие стрессовой (конфликтной) ситуации. Представлены стратегии поведения взрослых в профилактике и коррекции суицидального поведения подростка.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности Национального института образования; доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
3.42 Мб
Дата добавления:
2023-01-01
pdf
ePIRLS — инвестиции в будущее младших школьников
Статья посвящена анализу инструмента ePIRLS, изучающего качество чтения и понимания онлайн-текстов учащимися IV класса. Дается описание навигационных особенностей ePIRLS, позволяющих спрогнозировать характер потенциальных затруднений учащихся при выполнении теста. Приводится факторный анализ, влияющий на качество чтения и понимания прочитанного, обусловленный спецификой конструирования заданий ePIRLS и особенностями работы в виртуальной среде. Изучение и учет особенностей концептуальной рамки ePIRLS станут основой для разработки методических рекомендаций для педагогов по формированию читательских умений у учащихся в процессе работы с онлайн-текстами.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
6.49 Мб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Концептуальные основания формирования коммуникативной функциональной грамотности у учащихся I ступени общего среднего образования
В статье определены структура и содержание понятий «функциональная грамотность младшего школьника», «коммуникативная функциональная грамотность младшего школьника». Раскрыты методология, концептуальные идеи и принципы формирования коммуникативной функциональной грамотности в процессе обучения русскому языку на I ступени общего среднего образования. Скорректированы цели и задачи обучения учебному предмету «Русский язык», а также планируемые результаты учебной деятельности учащихся с позиций формирования функционально грамотной личности школьника. Представлено содержание образования в рамках предметного и метапредметного компонентов коммуникативной функциональной грамотности, приведена типология ситуационных заданий.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
441.00 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Функциональная грамотность в области здоровьесбережения учащихся
В статье рассматривается содержание понятия «функциональная грамотность», определяется её значение при обучении учащихся основам здоровьесбережения. Раскрываются структурные особенности и параметры оценки развития функциональной грамотности в области здоровьесбережения, исследуются педагогические условия, средства и методы её повышения.
Петрович Марьян Николаевич,
младший научный сотрудник лаборатории историко-обществоведческого и социокультурного образования Национального института образования, магистр педагогических наук.
Размер:
74.28 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Концептуальные основания формирования функциональной грамотности учащихся в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования (1 часть)
В статье представлены составляющие концептуальных состояний по формированию у учащихся функциональной грамотности (далее – ФГ) в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования республики: цель и задачи, принципы формирования ФГ, виды ФГ. Дана характеристика потенциала воспитательного процесса. Выявлены организационно-педагогические условия и средства формирования ФГ личности учащегося. В заключение изложены ожидаемые результаты формирования ФГ в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.
Глинский Анатолий Александрович,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Курбыко Зинаида Семёновна,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Новик Светлана Николаевна,
научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.
Размер:
86.31 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Концептуальные основания формирования функциональной грамотности учащихся в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования (2 часть)
В статье представлены составляющие концептуальных состояний по формированию у учащихся функциональной грамотности (далее – ФГ) в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования республики: цель и задачи, принципы формирования ФГ, виды ФГ. Дана характеристика потенциала воспитательного процесса. Выявлены организационно-педагогические условия и средства формирования ФГ личности учащегося. В заключение изложены ожидаемые результаты формирования ФГ в воспитательном процессе учреждений общего среднего образования.
Стуканов Виталий Григорьевич,
заведующий лабораторией проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; доктор педагогических наук, профессор.
Глинский Анатолий Александрович,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Курбыко Зинаида Семёновна,
ведущий научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Новик Светлана Николаевна,
научный сотрудник лаборатории проблем воспитания личности научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.
Размер:
87.23 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Прогнозирование в образовании как научная проблема: исходные положения (1 часть)
В статье показано, что прогнозирование - одно из важных направлений в науке и одновременно сложная научная проблема. Рассмотрены особенности образования (неопределённость параметров системы, историзм, субъективизм и другие), которые усложняют прогнозирование в данной области. Установлены исходные положения для проведения научных прогнозов в образовании.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
105.85 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Прогнозирование в образовании как научная проблема: исходные положения (2 часть)
В статье показано, что прогнозирование - одно из важных направлений в науке и одновременно сложная научная проблема. Рассмотрены особенности образования (неопределённость параметров системы, историзм, субъективизм и другие), которые усложняют прогнозирование в данной области. Установлены исходные положения для проведения научных прогнозов в образовании.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
97.97 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Разработка учебного плана общего среднего образования как научная проблема
Статья посвящена проблеме научной разработки структуры и содержания учебного плана общего среднего образования на современном этапе развития образования. Даётся определение основных понятий, связанных с учебным планом общего среднего образования. Рассматриваются факторы, оказывающие влияние на структуру и содержание типового учебного плана.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
152.00 Кб
Дата добавления:
2022-01-01
pdf
Диагностический тест PIRLS как индикатор сформированности умения учиться у младших школьников
Статья посвящена изучению психолого-педагогических основ формирования у младших школьников компетенции «умение учиться». В исследовании рассмотрены подходы к определению содержания и структуры понятия «умение учиться», раскрыты содержательные, организационные и технологические аспекты формирования умения учиться в младшем школьном возрасте. Установлена взаимосвязь понятий «умение учиться», «читательские умения», «универсальные учебные действия», а также изучены возможности использования текста PIRLS как измерителя компетенции «умение учиться» у младших школьников.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
106.96 Кб
Дата добавления:
2021-01-01
pdf
Начальное образование в Финляндии: модель эффективной индивидуализации обучения
Статья посвящена изучению особенностей современной системы начального образования в Финляндии. В исследовании определены базовые теории и принципы, на которых строится политика реформирования системы школьного образования. Проанализированы целевые ориентиры, структура, содержание образования, система оценивания результатов учебной деятельности учащихся начальной школы. Установлены факторы, обусловливающие эффективность финского образования. Выявлены возможности использования подобного опыта в системе начального образования Республики Беларусь.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
126.30 Кб
Дата добавления:
2021-01-01
pdf
Функциональная грамотность младшего школьника: интегративные компоненты (1 часть)
В статье раскрывается сущность понятия «функциональная грамотность младшего школьника». Уточняются и обосновываются её структура и содержательные элементы, согласованные с развитием метапредметных и личностных компетенций. На основе анализа компонентного состава метапредметных и личностных компетенций даётся структурно-содержательная характеристика интегративных компонентов функциональной грамотности учащихся начальной школы. Особое внимание уделяется определению показателей (соответствующих умений) их сформированности у младших школьников.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Ковальчук Татьяна Александровна,
заведующий кафедрой педагогики учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
491.69 Кб
Дата добавления:
2021-01-01
pdf
Функциональная грамотность младшего школьника: интегративные компоненты (2 часть)
В статье раскрывается сущность понятия «функциональная грамотность младшего школьника». Уточняются и обосновываются её структура и содержательные элементы, согласованные с развитием метапредметных и личностных компетенций. На основе анализа компонентного состава метапредметных и личностных компетенций даётся структурно-содержательная характеристика интегративных компонентов функциональной грамотности учащихся начальной школы. Особое внимание уделяется определению показателей (соответствующих умений) их сформированности у младших школьников.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Ковальчук Татьяна Александровна,
заведующий кафедрой педагогики учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
353.44 Кб
Дата добавления:
2021-01-01
pdf
Перспективные фундаментальные научные исследования Национального института образования
Статья посвящена обзору научных исследований, связанных с разработкой фундаментальных основ развития национальной системы образования. Охарактеризованы основные результаты, полученные при выполнении задании ГПНИ, ОНТП, раскрыто их теоретическое и прикладное значение. Представлены планируемые результаты задания подпрограммы «Образование» государственной программы научных исследований «Общество и гуманитарная безопасность белорусского государства».
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
142.23 Кб
Дата добавления:
2021-01-01
pdf
Навыки человека XXI века в школьном образовании
В статье проанализированы факторы, обуславливающие необходимость формирования у учащихся навыков человека XXI века. С опорой на международный опыт обоснованы направления обновления национальной системы образования. Представлено видение обновленных содержания, форм, методов обучения навыкам XXI века и оценочных процедур для их измерения.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
160.14 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Формирование функциональной грамотности как научная и образовательная проблема (3 часть)
В статье рассматривается понятие «функциональная грамотность», анализируется зарубежный опыт её формирования. Даётся оценка проблемы формирования функциональной грамотности с точки зрения приоритетов государственной образовательной политики в Республике Беларусь. Обосновываются ключевые параметры проекта отраслевой научно-технической программы Министерства образования Республики Беларусь «Функциональная грамотность» на 2021—2025 годы
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
156.71 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Формирование функциональной грамотности как научная и образовательная проблема (2 часть)
В статье рассматривается понятие «функциональная грамотность», анализируется зарубежный опыт её формирования. Даётся оценка проблемы формирования функциональной грамотности с точки зрения приоритетов государственной образовательной политики в Республике Беларусь. Обосновываются ключевые параметры проекта отраслевой научно-технической программы Министерства образования Республики Беларусь «Функциональная грамотность» на 2021—2025 годы
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
152.90 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Формирование функциональной грамотности как научная и образовательная проблема (1 часть)
В статье рассматривается понятие «функциональная грамотность», анализируется зарубежный опыт её формирования. Даётся оценка проблемы формирования функциональной грамотности с точки зрения приоритетов государственной образовательной политики в Республике Беларусь. Обосновываются ключевые параметры проекта отраслевой научно-технической программы Министерства образования Республики Беларусь «Функциональная грамотность» на 2021—2025 годы
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Зеленко Ольга Владимировна,
заместитель директора института по научно-исследовательской работе;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
145.33 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Психологический аспект воспитания в содержании научно-методического обеспечения учебных предметов в учреждениях общего среднего образования
На примере психологического аспекта воспитания раскрыты способы представления воспитательной направленности содержания научно-методического обеспечения, которое разрабатывается для учащихся учреждений общего среднего образования в рамках отраслевой научно-технической программы «Воспитание через обучение». При рассмотрении основных психических процессов (ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь, внимание, воля, эмоции) определяются конкретные приёмы реализации психологического аспекта воспитания в дидактических материалах по различным учебным предметам.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
99.88 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Воспитательная направленность научно-методического обеспечения по учебным предметам учреждений общего среднего образования
Рассматриваются общие проблемы реализации воспитательной направленности (в онтологическом, психологическом, профилактическом аспектах воспитания) научно-методического обеспечения, которое разрабатывается для учащихся учреждений общего среднего образования в рамках отраслевой научно-технической программы «Воспитание через обучение». Эта научная задача носит комплексный характер и связана с практико-ориентированностью общего среднего образования, его направленностью на достижение учащимися образовательных результатов в круге не только предметных, но и личностных и метапредметных компетенций.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
99.05 Кб
Дата добавления:
2020-01-01
pdf
Общие требования к разработке диагностических материалов для изучения качества образования
Рассматриваются требования к разработке диагностических материалов для проведения процедур оценки качества общего среднего образования на национальном уровне. Анализируется практика применения в диагностических материалах действующих норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам общего среднего образования в части соответствия разрабатываемых заданий уровням усвоения учебного материала.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
253.34 Кб
Дата добавления:
2019-01-01
pdf
Методологические основания разработки критериев и показателей оценки качества дошкольного, общего среднего и специального образования
В статье рассматриваются методологические основания разработки критериев и показателей оценки качества дошкольного, общего среднего и специального образования для единой национальной системы оценки качества образования: актуальность научной проблемы, принимаемые подходы, результаты предыдущих исследований в этой области, цель, задачи, методы, исходные данные, логическая структура, требования к результатам.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
119.24 Кб
Дата добавления:
2018-01-01
pdf
Разработка критериев и показателей национальной системы оценки качества образования в свете ведущих международных тенденций
Рассматриваются особенности разработки критериев и показателей оценки качества дошкольного, общего среднего и специального образования для единой национальной системы оценки качества образования в свете Целей устойчивого развития, закреплённых в итоговом документе ООН «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года», а также обусловленные принципами, на которых построены международные программы оценки качества образования (PISA, TIMSS, PIRLS и др.).
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
113.99 Кб
Дата добавления:
2018-01-01
pdf
Подходы и принципы разработки научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования (1 часть)
По результатам анализа трудностей внутришкольного оценивания обосновываются важнейшие подходы к разработке научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования. Сформулированы ключевые требования к научно-методическому обеспечению оценки образовательных достижений учащихся.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
98.03 Кб
Дата добавления:
2017-01-01
pdf
Подходы и принципы разработки научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования (2 часть)
По результатам анализа трудностей внутришкольного оценивания обосновываются важнейшие подходы к разработке научно-методического обеспечения оценки качества образовательных результатов на уровне учреждений общего среднего образования. Сформулированы ключевые требования к научно-методическому обеспечению оценки образовательных достижений учащихся.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
98.67 Кб
Дата добавления:
2017-01-01
pdf
Реализация компетентностного подхода в начальном образовании
В статье рассматриваются проблемы реализации компетентностного подхода в начальном образовании, даются сущностные характеристики таким понятиям, как компетенция и компетентность, метапредметность и универсальные учебные действия младшего школьника. Проанализированы структура компетенций, классификация универсальных учебных действий учащихся начальной школы, раскрываются их роль и значение для формирования такой ключевой компетенции как «умение учиться». Представлены особенности разработки компетентностно-ориентированных заданий на примере содержания учебного предмета «Русский язык» в начальной школе.
Гулецкая Елена Алексеевна,
заведующий лабораторией начального образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь; кандидат педагогических наук, доцент.
Размер:
86.40 Кб
Дата добавления:
2016-01-01
pdf
Опыт разработки научно-методического обеспечения оценки образовательных достижений учащихся в учреждениях общего среднего образования России
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
171.19 Кб
Дата добавления:
2016-01-01
pdf
Компетентностный подход и качество общего среднего образования
В статье рассматриваются аспекты реализации компетентностного подхода с точки зрения повышения качества образования; анализируются проблемы определения ключевых терминов, связанных с компетентностным подходом, освещается опыт его реализации в общем среднем образовании Российской Федерации.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
89.84 Кб
Дата добавления:
2015-01-01
pdf
Аспекты и направления разработки научно-методических основ экспертизы и опытно-экспериментальной апробации информационно-образовательных ресурсов
В статье анализируется состояние и определяются основные задачи, связанные с решением комплекса научных проблем организации и проведения экспертизы и опытно-экспериментальной апробации информационно-образовательных ресурсов для системы дошкольного и общего среднего образования.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
143.18 Кб
Дата добавления:
2013-01-01
pdf
Теоретико-методологические аспекты инновационного развития потенциала непрерывного образования в условиях информационного общества
В обобщённом виде представлены результаты выполнения задания «Разработка стратегических направлений и механизмов инновационного развития потенциала дошкольного и общего среднего образования в условиях информационного общества» в рамках подпрограммы «Образование» Государственной программы научных исследований «История, культура, общество, государство» в 2011 году. Обосновывается практическая значимость полученных результатов, и определяются проблемные поля прикладных исследований.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Гуцанович Сергей Аркадьевич,
заведующий лабораторией математического и естественнонаучного образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, доцент.
Размер:
15.99 Мб
Дата добавления:
2013-01-01
pdf
Развитие культуры личности в системе гуманитарного образования: аспекты и направления научной разработки проблемы
Обосновываются актуальность, выбор социально-философского и психолого-педагогического аспектов рассмотрения и основных направлений разработки стратегий, тактик и технологий развития культуры личности в системе языкового, литературного и художественно-эстетического образования.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
75.22 Кб
Дата добавления:
2013-01-01
pdf
Стратегическое и тактическое планирование научных исследований по проблемам развития общего среднего образования в информационном обществе
В статье анализируются предпосылки, определяющие постановку задач стратегического и тактического планирования научных исследований по проблемам развития общего (среднего) образования в информационном обществе; рассматриваются ресурсы, резервы, направления развития общего образования; формулируются перспективные направления научных исследований в области фундаментальных проблем образования.
Русецкий Василий Федорович,
начальник научно-исследовательского центра научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь;
доктор педагогических наук, профессор.
Размер:
232.49 Кб
Дата добавления:
2013-01-01
